Extremadura actualiza instrucción que regula dispositivos móviles y digitales en centros

La consejera de Educación y Formación Profesional, Sandra Valencia, ha dado a conocer este jueves la nueva instrucción por la que se establece criterios comunes de actuación y directrices sobre el uso de teléfonos móviles y otros dispositivos digitales personales y sobre la promoción del bienestar digital en lo centros educativos públicos.

En concreto, según sus palabras, "se trata de una instrucción muy necesaria porque desde esta consejería somos conscientes de que la evolución de la tecnología tiene que ayudarnos, facilitarnos el día a día en nuestras aulas, pero para ello también es conveniente regularlo".

Así pues, esta norma va a dotar a la comunidad educativa de un marco de actuación "ágil y claro" bajo la premisa de que ésta debe ser "un medio y no un sustituto de la intervención humana".

De este modo, su aplicación será en los centros públicos que impartan enseñanzas no universitarias y servirá "de referencia" para centros privados concertados.

Además, en ella se detalla que, durante toda la jornada escolar, el alumnado no utilizará ni exhibirá teléfonos móviles, relojes inteligentes ni dispositivos personales equivalentes. Permanecerán apagados o desactivados, guardados excepto por motivos de salud o causa mayor, tal y como informa la Junta en una nota de prensa.

En este sentido, Valencia ha detallado que esta instrucción tiene entre sus novedades el control de la inteligencia artificial, la desconexión digital y el bienestar digital.

Y es que, según sus palabras, "la inteligencia artificial es una herramienta muy útil y positiva pero que evidentemente hay que saber usarla y se podrá usar en los centros educativos siempre con un control y siempre cuidando la protección siempre de nuestros alumnos".

A este respecto, la titular extremeña de Educación ha explicado que se diferencian los dispositivos del centro educativo o los propios del alumnado. Además, "aparecen diferentes tipos de usos dependiendo de la etapa educativa".

Finalmente, cabe destacar que para la creación de este texto se ha contado con la participación de un centro de educación especial, uno de primaria y otro de secundaria desde donde se han realizado aportaciones recogidas en el mismo.